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Rentrée 2013 – La montre Pam Tim chouchoute les enfants des écoles maternelles

24 juillet 2013

Pam Tim, une montre de maternelle jolie, ludique et… intelligente !

Quel enfant ne rêve pas d’avoir une vraie et belle montre comme les grands ?

pam-tim-maman-maternelleAvec son joli bracelet jaune et son cadran ludique, la montre Pam Tim exauce les souhaits de tous les enfants de 3 à 6 ans. Fascinés par le temps qui passe mais aussi inquiets de ne pouvoir le maîtriser, ils vont enfin pouvoir chasser le stress induit par le manque de repères temporels tout en s’amusant.
Grâce aux charmants symboles (pictogrammes) représentant les moments forts de la journée et affichés sur son cadran, la montre de maternelle Pam Tim répond instantanément aux perpétuelles interrogations de l’enfant, « Dis, quand est-ce qu’on mange ? », « C’est quand que je vais à l’école ? »…

Bruno Graff, créateur de la montre de maternelle Pam Tim confie :  » 2 ou 3 jours suffisent à l’enfant pour se familiariser avec sa montre Pam Tim et savoir ainsi se repérer dans le temps et en apprendre les notions tout en s’amusant. »

Un outil pédagogique pour les écoles maternelles

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Plusieurs écoles maternelles ont déjà adopté les coffrets pédagogiques des montres Pam Tim pour enseigner les notions de temps à leurs élèves.

Fruit de 10 années de recherches ininterrompues, la montre de maternelle Pam Tim a d’ailleurs fait l’objet d’une thèse en 2003 sous la direction du Professeur TESTU, chrono-biologiste et Directeur du laboratoire de psychologie expérimentale de l’université de Tours (37).

« Nous avons toujours à cœur d’accompagner de nombreuses initiatives scientifiques en rapport avec le repérage dans le temps, la chronobiologie et la gestion des changements de rythmes », souligne Bruno Graff, dirigeant de la société Winjah, éditrice des montres Pam Tim.

« Ainsi, nous collaborons entre autres avec les professeurs Lemaire (académie de LIlle), Pry (académie de Montpellier et Lyon ), et la docteur-clinicienne Shröder (académie de Strasbourg) pour des études très éclectiques allant d’une étude d’adaptation aux méthodes pédagogiques d’enseignement du temps, à une mesure d’impact sur les rythmes circadiens des enfants, en passant par une possible transposition au monde de l’autisme ».